Hoy debíamos trabajar en Ciencias Sociales el relieve de España y aplicar a nuestra península el vocabulario que hemos estado trabajando: isla, archipiélago, sierras, ríos, mares, etc. Nos hemos quedado en las islas, tratando de explicar por qué las Canarias están dibujadas en el mapa como un recorte. Hemos buscado en un mapa la ubicación real de este archipiélago y alguien ha formulado la pregunta: ¿por qué no son de algún país de África si están mucho más cerca que de España? La respuesta nos ha llevado a hablar de conquistas históricas, de luchas y guerras por el territorio, de dictaduras y repúblicas, de motivos por los que pelear, de armas y cómo se consiguen, del estrecho de Gibraltar, Ceuta y Melilla, de emigración y pateras, de guerras civiles y mundiales, de la bomba atómica... Demasiadas preguntas y los niños querían respuestas. Pero, ¿qué contestar a preguntas como éstas? ¿Por qué luchan las personas, de verdad quieren ir a la guerra y matarse? ¿Quién decide que haya una guerra? ¿Por qué los que mandan no dirigen bien y obligan a arreglar las cosas hablando? ¿Se puede producir una guerra de un día para otro? ¿Habrá guerra en España? ¿Qué pasa con Europa? ¿Por qué no se puede entrar a un país libremente? ¿Son buenos nuestros dirigentes?
He procurado responder con más preguntas, haciéndoles reflexionar, pero una vez más soy consciente del poder y la responsabilidad que tenemos los maestros con nuestros alumnos.
No querían que la clase acabara cuando he tenido que decir "lo siento, son las 13:10 y nos tenemos que ir".
Este debate debería ahora continuar en cada familia. Algunos niños han contado vivencias de sus bisabuelos en la guerra o historias que les han contado otros familiares. Habladles de política, de elecciones que se aproximan, de la importancia de la democracia y aclarad las dudas que tengan.
El próximo día, el relieve de España.
